Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава

К примеру, мы можем попытаться показать, какой была особенная форма продукта труда (параметр 2.4) в традиционной буржуазной экономике, рассматривая один из ее видов – к примеру, британский капитализм XIX века (параметр Б1), т.е. ответить на вопрос, что есть (с содержательной точки зрения) «элемент» [ХБ ; 2.4]. Так как этот класс экономических систем и этот Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава определенный вид довольно исследованы, мы можем сказать, что это будет продукт как продукт капитала, промышленной технологии.

Другой пример. Разглядим «элемент» [ХБ ; 3.1]. Мы должны охарактеризовать отношение капитала и наемного труда, господствующее в критериях позднего капитализма в некоем втором виде последнего (пусть это будет, скажем, социал-демократическая модель). Этот тип Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава также отлично исследован, и мы можем содержательно раскрыть «элемент» [ХБ ; 3.1] как довольно сложную совокупа взаимодействий, предполагающий наличие общественного партнерства, роль работников в управлении и почти все другое.

Продолжая эти рассуждения, мы можем обрисовать а именно, и «элементы» мутантного социализма, также постсоветстких переходных экономик как более близкую и важную для россиян Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава материю. Что касается последнего нюанса, то такое исследование, при всем этом с выделением главных видов переходных экономик, создатели сделали в меру собственных сил ранее[181].

Конечно, большая сложность состоит не в том, чтоб «нарисовать» таблицу, а в том, чтоб заполнить хотя бы главные из ее клеточек, уточнив и детализировав содержание столбцов Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава и строчек. К огорчению, в отличие от химии, где к концу XIX века были определены (хотя в почти всех случаях, как позже выяснилось, некорректно) атомные веса большей части частей и их характеристики, экономика не может повытрепываться настолько детализированным познанием. Но наши познания все таки позволяют при кропотливой Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава работе заполнить пустующие клеточки[182].

Вобщем, это задачка, далековато выходящая за границы данного методологического текста.

В окончание разглядим несколько любознательных следствий предложенной типологизации экономических систем.

Догадка “повторяющейся системы характеристик”:

некие характеристики n-мерного экономического пространства-времени

Представленная выше модель обладает некими, на наш взор, очень необходимыми качествами, позволяющими использовать ее Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава для (1) осознания структуры определенных экономических систем, (2) сравнительного исследования экономических систем и (3) поиска закономерностей развития и функционирования глобальной экономики. Для этого ниже будет предложена некая система гипотез, описывающих характеристики n-мерного социально-экономического пространства-времени.

Но до этого, чем сделать это, позволим для себя некоторую параллель. Представим, что пред нами стоит задачка сопоставления Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава планет в рамках галлактики. Для начала мы должны будем найти их пространственно-временные характеристики и обрисовать их движение (как минимум, в рамках галлактики); потом можно будет использовать для сопоставления физические, хим и т.п. характеристики, известные из разных научных дисциплин. Более того, на каждой из планет Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава будет своя система координат (географических), по которым просто отыскать хоть какой объект – материк, полуостров, гору. С другой стороны, галлактика в целом имеет свои координаты в нашей галактике и т.д.

Эта параллель позволяет поставить вопрос: а нельзя ли аналогичным образом найти «координаты» («адрес»)хоть какой социально-экономической системы («планеты»), равно Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава как ее метасистемы («солнечной системы») и подсистем («континентов», «островов»)? Если да, то мы можем сделать собственного рода «универсальный классификатор» (напомним, идет речь всего только о догадке) экономических систем во времени и в пространстве (естественно, социально-экономическом, а не географическом либо физическом). Последнее значительно облегчит и задачку сопоставления, и Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава способности типологизации, и решение еще более сложной задачки разработки конкретно-всеобщей картины жизни экономических систем. А сейчас сами догадки.

1-ая из этих гипотез довольно ординарна и прямо вытекает из описанного чуть повыше характеристики взаимосоответствия главных характеристик экономического пространства-времени: для экономических систем действует правило взаимосвязанности их социопространственных и социовременных координат. Если Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава мы, к примеру, говорим «переходная экономика», то уже квалифицируем экономическую систему не только лишь во времени, да и в пространстве, либо напротив, не только лишь в пространстве, да и во времени.

При всем этом последовательность систем в социально-экономическом времени может далековато не совпадать с их последовательностью Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава во времени астрономическом. Регрессивные социально-экономические системы (скажем, крепостничество для 19 века) могут появляться позднее прогрессивных (к примеру, рыночной экономики, основанной на труде маленьких собственников и наемных рабочих).

Подобно тому, как река может течь на север, на юг, на запад, на восток, хотя и всегда вниз, так и социально-экономическое время Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава может идти вперед, вспять, останавливаться, хотя астрономическое время будет всегда бежать в одном направлении.

Социально-экономическое место так же отлично от географического. В отличие от последнего это совокупа определенных, воспроизводимых экономических отношений, которые, конечно, как-то географически локализованы, но совпадения с географическим регионом тут может и не быть Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава. Скажем, в одной и той же стране либо ее области может «располагаться» несколько различных социально-экономических пространств, различных систем отношений.

2-ая догадка, пожалуй, более принципиальна для сравнительного исследования. Как мы уже произнесли, социально-экономические системы могут быть представлены как некие вектора в n-мерном экономическом пространстве-времени. Раз система Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава – вектор, означает, она имеет определенное направление развития. Это тезис, который практически повторяет сформулированный выше вывод о социально-экономических системах как диалектически развивающихся, исторически возникающих и умирающих.

Догадка, в согласовании с которой система представляется как вектор, имеющий координаты в n-мерном экономическом пространстве-времени, позволяет, повторим (1), выделить в экономических системах разные измерения и Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава каким-то образом найти их для каждой из экономических систем. Другими словами, мы можем сказать, (2) что в каждом измерении социально-экономического пространства-времени любая из систем имеет свои координаты[183].

Тем любая социально-экономическая система стает как совокупа характеристик, по которым ее можно (3) ассоциировать с хоть какой другой экономической системой Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава, если определены измерения пространства-времени. Представление же о системе, как о векторе, позволяет (4) найти ее динамику, вероятные линии движения грядущего развития (либо отмирания).

Принципиально, что социально-экономическое пространство-время, в отличие от «обычного», имеет не 4, а n измерений. При всем этом число n, в принципе, стремится к бесконечности, хотя на Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава каждом шаге развития экономики и экономической науки ограничено.

3-я догадка. Единая система координат оказывается применима не только лишь к экономическим системам, да и к их подсистемам и метасистемам, что позволяет «сопрягать» систему с ее подсистемами и метасистемой (во всяком случае, в той мере, в какой последние имеют Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава те же координаты). Очевидно, это не значит, что экономические системы, метасистемы и подсистемы состоят из полностью совпадающих частей. Это означает только, что таковой совпадающий набор частей содержится в их вместе с другими, не совпадающими элементами.

Скажем, можно целостно, по единой системе характеристик, охарактеризовать систему отношений принадлежности на предприятии, в регионе Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава, в стране, сравнив их потом с господствующими отношениями принадлежности в странах, принадлежащих к данному кругу государств (развитых, развивающихся либо государств с переходной экономикой) и т.п.

Другими словами, при использовании предлагаемого методологического подхода любая из сравниваемых систем оказывается открыта «вверх» и «вниз» для анализа по единой взаимосвязанной системе характеристик Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава.

Завершая наши размышления над неувязкой построения догадки «периодической системы характеристик (частей)» экономических систем, мы можем сделать кажущийся очевидным, но принципно принципиальный вывод: совокупа экономических систем, находящихся в данном социально-экономическом пространстве-времени, образует единый организм с единой системой «координат» и с диалектически едиными (но не схожими) закономерностями развития. Из этой Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава очевидной посылки можно сделать ряд далековато идущих выводов.

Во-1-х, можно установить закономерности генезиса и угасания отдельных «звезд» – определенных экономических систем (либо их совокупностей, даже целых формаций либо цивилизаций).

Во-2-х, если признать диалектический нрав экономических систем, можно представить и то, что их совокупа развивается настолько же диалектически, кое Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава-чем напоминая дерево, рождающееся из семени, проходящее через разные стадии: росток (в нем ствол, листья, семечки и т. п. соединены в единую синкретичную систему); молодое дерево, на котором есть всего-то три-четыре ветки; могучий организм с сотками ответвлений, сильной корневой системой, тыщами листьев.

Произнесенное позволяет представить, что Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава в социально-экономическом (и любом другом на генном уровне развивающемся) мире система «координат» (характеристик) пространства-времени будет вырастать и усложняться (подобно живому организму, дереву, либо, если использовать другой образ, подобно расширяющейся вселенной) по мере эволюции населения земли(при всем этом, но, не будем забывать о том, что на определенном шаге сама Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава финансовая формация начинает переживать эру заката, трансформируясь в пост-экономическую).

Начавшись с простейшей и очень ограниченной системы координат простого общества, где в синкретичном единстве были слиты все бессчетные черты грядущего обилия социально-экономической жизни, эта система «координат» (векторов) усложнялась, усложняется и будет усложняться по мере развития и усложнения социально-экономической жизни Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава населения земли. Эта самая историко-генетическая модель развертывания все большего обилия закономерностей и измерений («координат») социально-экономической жизни и определит соподчиненность (логику связи) системы характеристик, «координат», по которым мы сейчас можем определять качество определенных экономических систем. Тем «координаты» отдельных систем в социально-экономическом пространстве и времени, сами системы и Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава состояние социально-экономического пространства-времени оказываются связаны и взаимосвязаны единой логикой естественной эволюции социума.

В конце концов, мы можемпредположить, что нареченная связь координат меж и снутри векторов приводит к формированию устойчивых групп государств. Обычно их подразделяют на «первый» (продвинутые страны), «второй» (бывшие и сегодняшние «социалистические страны») и Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава «третий» (развивающиеся страны) миры. В базе этого деления лежит смесь 2-ух критериев: уровня экономического развития и господствующего метода производства. Обрисованный выше «многовекторный» подход к сопоставлению экономических систем позволяет нащупать конкретно-всеобщее единство[184] разных экономических систем, объединяемых в определенные «анклавы» не по принципу формальной общности «ежа и сапожной щетки», а конкретно-всеобщей Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава связи содержательных черт, которыми обладает любая финансовая система по каждому из векторов.

Это действительное содержательное, противоречивое (т.е. включающее взаимоотрицание, борьбу) социально-экономическое (также политическое, технологическое и т.п.) единство (определенная всеобщность) экономических систем в рамках определенных групп может быть сравнено с обоюдным притяжением галлактических объектов (выше мы Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава использовали параллель меж местом экономических систем и галлактическим местом), образующих планетные системы и созвездия. В социально-экономической жизни также находятся «притяжение» и «отталкивание» разных систем. Какое конкретно и как оно действует, каковы «законы глобального тяготения» в сфере экономической жизни – этот вопрос пока остается без ответа, хотя многие личные Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава нюансы этой задачи (естественно, по иному сформулированной) обширно исследуется спецами по мировому хозяйству.

Какими конкретно окажутся эти группы государств мирового общества, выделенные не по формальным аспектам сходства, а по принципу реального единства, взаимосвязанности их экономик и их социумов, их эволюции и их судеб – вопрос особенный. Создатели не имеют Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава в реальный момент его готового решения. Но можно твердо предсказать, что это решение не будет очень отличаться от того, что подсказано самой жизнью, только принимаемой как конкретно-исторический глобальный процесс, а не отражение современного обыденного сознания. Но это уже тема другого исследования…


3.2. Economics: взор через призму

современной марксистской теории[185].

После политико Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава-экономических и, соответственно, идейных перемен 1991 года большая часть экс-советских экономистов в одночасье не стали быть марксистами-ленинцами (поистине прозрев на склоне лет они в один момент и сразу поняли всю тщету попыток создателя «Капитала» и его последователей дать научную картину мира). Молодежь сменила идеологические и научные ориентиры, даже серьезно Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава не задумавшись о том, стоит на самом деле выбрасывать весь прежний багаж. Вобщем, остались еще ортодоксы, верующие в правоту каждой строчки «Капитала» более, чем христиане веруют в Священное Писание, да горстка неангажированных ученых, не пытающихся примкнуть к большинству либо к меньшинству, а стремящихся нащупать точки взаимодействия современной Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава экономической теории, относящейся к так именуемой mainstream, и традиционной политической экономии как 2-ух разных (более того – обратных), но полностью нужных веток современной экономической науки.

Вобщем, даже в протяжении 90-х раздавались голоса врагов такового подхода к экономической теории, а в ближайшее время ситуация стала равномерно изменяться.

В Рф критичный подход к преобладанию Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава economics вообщем был и остается очень всераспространен. Наша работа по своим постановкам и нацеленности почти во всем корреспондирует с серией публикаций в журнальчике «Вопросы экономики», где еще в 1992-1993 гг. в рамках дискуссии по дилеммам поиска новейшей парадигмы российскей экономической науки высказывались сомнения в необходимости сведения теории и преподавания к Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава неоклассической парадигме. Такового рода публикации длилось и в следующем. Более интенсивно публиковались статьи с критикой засилья неоклассики в журнальчиках «Экономист», «Российский экономический журнал» и др. В последние годы вышли две книжки, под общим заглавием «“Капитал” и Economics», под редакцией В.Н. Черковца. Активную политику, направленную на восстановление в правах политической Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава экономии (не во вред, а в дополнение к микро- и макроэкономике) ведет зав. кафедрой политической экономии экономического ф-та МГУ им. М.В.Ломоносова А.А.Пороховский, его поддерживают многие коллеги из Санкт-Петербурга, Ростова-на-Дону, других городов Рф, также Беларуси и ряда других стран Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава СНГ. Критично относится к абсолютному преобладанию Economics директор Инстиута экономики РАН Р.С.Гринберг и ряд других академиков. Укажем также на работы Ю. Осипова и его коллег по Философско-экономическому обществу, часто публикующие материалы на данную тему в журнальчике «Философия хозяйства».

Критикуют economics и забугорные, в том числе – южноамериканские – ученые[186]. В США Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава существует ассоциация гетеродоксальной экономической теории, ряд других научных сообществ, нацеленных на развитие плюрализма в экономической теории. Подобные сети и общества есть в Европе, Стране восходящего солнца, Китае. В 2007 году сотворена Интернациональная ассоциация политической экономии.

Очень симптоматичной стала и публикация в 2007 г. в газете Mond открытого письма французских студентов, недвусмысленно Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава выступивших против засилья формализованной и математизированной неоклассической экономической теории. Ниже мы приводим некие выдержки из этого письма:

«Мы, студенты-экономисты различных государств мира, заявляем, что мы принципно неудовлетворены получаемым нами преподаванием экономики. Для этого имеются последующие предпосылки.

1. Мы желаем вырваться из придуманного мира!

Подавляющее большая часть из нас Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава избрало исследование экономической теории для того, чтоб очень глубоко осознать те феномены экономики, с которыми сейчас сталкиваются граждане. Но то обучение, которое мы получаем, в большинстве собственном состоящее из неоклассической теории либо подходов, производных от нее, в целом не отвечает нашим ожиданиям. Даже тогда, когда теория обоснованно абстрагируется Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава на первом шаге от случайностей, она в предстоящем не ворачивается к их разъяснению. Фактическая сторона (исторические факты, функционирование институтов, исследование поведения и стратегий агентов…) практически не существует. Более того, этот отрыв преподавания от определенных реалий делает большие препядствия для тех, кто желал бы быть в предстоящем полезен для экономических и соц Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава акторов.

2. Мы против бесконтрольного использования арифметики….

Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории

Педагоги очень нередко не оставляют места для рефлексии. Из огромного количества имеющихся подходов к экономическим дилеммам нам, обычно, дается только один. Этот подход претендует на то, чтоб разъяснить все чисто аксиоматическими средствами, так, будто бы это Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава является правдой в последней инстанции. Мы не принимаем догматизм. Мы желаем плюрализма подходов, адекватного обилию и трудности объектов и неоднозначности решений, соответствующих для большинства огромных заморочек экономики (безработица, неравенство, место денежных рынков, плюсы и недочеты свободной торговли, глобализации, экономическое развитие и т.д.)….

Мы не желаем Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава более иметь эту навязанную нам аутистическую[замкнутую на себя – пер.]науку…»

Результатом этого письма, позже подписанного десятками тыщ студентов и педагогов всего мира, стало возникновение и возрастающая популярность Интернет-журнала «Post-Autistic Economics review» (не так давно изменил заглавие на «Real World Economics Review»).

Так что дискуссии о дилеммах развития и взаимодействия разных Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава школ экономической теории и вопросах использования их багажа в экономических исследовательских работах и экономическом образовании не только лишь не стихают, да и нелинейно нарастают.

Economics и политическая экономия: к постановке задачи

По поводу трактовки определений «economics» и «политическая экономия» идет большая (хотя и несколько вялая, не подчеркнутая) полемика. Мы придерживаемся точки Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава зрения, согласно которой «окончательно» условиться о понятиях до начала содержательного исследования нереально, ибо они получают свое заполнение конкретно в рамках определенной научной системы. Ограничимся только некими не очень спорными подготовительными замечаниями.

Дело в том, что в нашей стране кое-где с конца 80-х годов (после перевода на российский Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава язык ряда учебников) термин «economics» стал употребляться во полностью определенном смысле – для обозначения суммы познаний (и соответственно учебной дисциплины), излагаемых в стандартном учебнике, где всегда находится разделение на микро- и макроэкономику и описывается функционирование рынка плюс (частично) его регулирование государством (во вводном курсе микроэкономики de facto рассматривается рынок эталона Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава XIX – начала XX вв., макроэкономики – середины прошедшего столетия).

В базе этих учебных курсов (а предмет данного раздела – теоретические базы учебных дисциплин) лежит концепция А. Маршалла (он и ввел термин «economics»), дополненная мыслями кейнсианства, неокейнсианства (Р. Харрод, Э. Хансен), посткейнсианства (Дж. Робинсон, П. Сраффа) – с одной стороны; монетаризма (М. Фридмен) и Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава пересекающейся с ним «новой традиционной теории» (А. Лаффер, М. Эванс и др.) – с другой. В свою очередь, в глубинной базе этой суммы познаний лежат маржинализм (У. Джевонс, К. Менгер, Е. Бем-Баверк, Л. Вальрас и др.), теория причин производства (восходящая к Ж.-Б. Сэю) и предельной производительности (развитая Дж Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава. Б. Кларком). Неоклассический синтез (П. Самуэльсон), инкорпорируя кейнсианские идеи в систему постулатов теории рыночного равновесия (так как Дж. М. Кейнс также почти во всем основывался на последних), «счастливо» избежал принятия духа кейнсианства, отрицающего автоматизм рыночного равновесия. Институционализм, неоинституционализм и ряд наименее узнаваемых школ при всем этом вообщем остались Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава «по ту сторону» обычных учебных курсов (в ближайшее время в наилучшем случае преподаются вместе с ними). Для описываемой научной и учебной дисциплины обычным является внедрение определений «экономическая теория», «economics» как обозначений понятийного поля[187].

В отличие от этой суммы познаний и дисциплин термин «политическая экономия» для большинства экономистов России Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава[188] ассоциируется с традиционной экономической теорией, на базе которой посреди прошедшего столетия сформировались две обратные теоретические парадигмы – марксистская (либо политэкономия труда) и другая, не имеющая конкретного самоназвания, но включающая в себя широкий круг школ, развивавших идеи предельной полезности, причин производства и т.п. (назовем такую совокупа школ политической экономией капитала; подробнее об Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава этом определении ниже). Ряд из их положен в базу разъяснения устройств функционирования рынка, излагаемых в учебниках economics. Нельзя потому сказать, что economics вообщем не имеет касательства к политической экономии. Но развитие собственных политико-экономических теоретических предпосылок издавна уже стало для economics более чем второстепенным делом.

Как видно Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава, различение нареченных определений нестрого и частично носит исторический нрав, частично связано с акцентом на различных пластах экономической жизни: к глубинным дилеммам (субстанция и природа богатства, ценности и т.п.), причинно-следственным связям, к социально-экономической интерпретации хозяйственных явлений (будь то теория эксплуатации либо теория причин производства) больше тяготеет политическая экономия Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава; к исследованию функционирования современной рыночной экономики – economics.

Итак, современная финансовая наука делится на политическую экономию и economics, а снутри первой – на две полосы: политическую экономию труда и политическую экономию капитала (снутри economics также есть разные тенденции, но их подробный анализ не является тут нашим предметом). К 90-м Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава годам XX в. 1-ая линия политической экономии «истончилась» и в текущее время ее представители в мире составляют 5-7 процентов (в Рф – чуток больше) от общего числа профессионалов в области экономической теории, а 2-ая (исследование природы ценности и других базовых заморочек) линия политической экономии вообщем фактически пропала, «снявшись» практически без остатка Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава в математизированном economics.

Economics в последние десятилетия как базовая наука развивается очень вяло (кроме неких периферийных областей, связанных с так именуемым «экономическим империализмом – проецированием неоклассической методологии на не-экономические области). Энтузиазм к базовым дилеммам не определяет главные направления исследовательских работ в economics, и, естественно, очень слабо отражается в учебных курсах (разве что Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава в виде аксиом «здравого смысла»). Принципно новые исследования в этой сфере если и возникают (к примеру, касающиеся особенной роли инфы, познаний, творческих возможностей человека в современной экономике), то, обычно, не оказываются прямо связаны ни с одной из главных школ economics[189].

Политическая экономия (как труда, так и капитала) в Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава современном мире потухает (поточнее, гасла до недавнешнего прошедшего. В ближайшее время, как мы уже увидели, наметились и некие положительные тенденции). Что все-таки касается economics, то невзирая на всю критику в адресок «black board economy» (букв.: «экономика школьной доски»), она играет главную роль в научных исследовательских работах Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава экономистов (развиваясь приемущественно в направлении усложнения математического аппарата[190]) и продолжает полностью доминировать в учебных программках.

Предпосылки преобладания economics в науке и преподавании

Так каковы предпосылки преобладания economics? Основная – на economics есть «социальный заказ» (очевидно, не в смысле прямого диктата, о чем и как писать, а в смысле подходящего дела тех, кто сформировывает Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава публичное мировоззрение... и планы финансирования). При этом заказ двойственный, идущий и от «хозяйственной практики», и от господствующей идеологии. Для господствующей практики (поточнее – практики владельцев экономики) размеренного (либо претендующего на это имя) регулируемого (мало, в духе неолиберализма) рыночного хозяйства, не ждущего сколько-либо значимых высококачественных перемен, более того, отторгающего Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава такие перемены, – для такового хозяйства economics есть более адекватная парадигма исследований и экономического образования. Эта парадигма детализирует познания о механизмах функционирования таковой системы, что полезно для удачного бизнеса на микро- и макроуровнях при условии, что в основах рыночной системы не происходит высококачественных конфигураций.

Оговоримся: теоретические советы и «продвинутые» познания в Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава этой области необходимы не столько наемным работникам и потребителям, сколько капиталу и его представителям (менеджерам как «капиталу-функции»), владеющим реальной властью в современной экономике. Они «заказывают музыку» в экономической – ну и не только лишь экономической – науке и образовании. И конкретно economics оказывается более полезной дисциплиной для таковой хозяйственной практики.

Исходя Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава из убеждений идеологии для господствующих политических сил более принципиальной задачей в области нормативного массового сознания является поддержание убежденности в стабильности, незыблемости, эффективности данных ценностей и отношений. И конкретно парадигма economics нужна для решения этой задачки, ибо в ее рамках и анализ, и обучение ведутся или прямо «не замечая» (если Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава угодно – игнорируя) более «опасные» (исходя из убеждений поддержания стабильности данной системы) вопросы об источниках богатства, справедливости и исторических границах данной системы, или давая на их ответы строго в рамках абстрактной теории общего рыночного равновесия.

Что все-таки касается политической экономии, то даже более близкие к economics фундаментальные теории Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава (предельной полезности, предельной производительности, причин производства и т. п.) терпимы (ибо доказывают теоремы economics), но относительно, ибо заносят в учебные курсы элементы сомнения. Неважно какая политическая экономия как базовая наука (а политэкономия труда вдвойне, потому что она критична по определению) неудобна уже тем, что ставит основополагающие вопросы, пробуждая ненадобную (исходя Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава из убеждений бизнеса никчемную) и идеологически страшную критичность разума. Потому учебный курс (а заодно и исследовательскую деятельность) лучше ограничить только внедрением выводов, почерпнутых из неких школ политической экономии капитала, представляя эти выводы как теоремы, а не как теории, требующие критичного осмысления (подтверждения, корректировки, на определенном шаге – опровержения, ведь всякая Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава теория устаревает).

Марксизм же с нареченных точек зрения представляется особо неловкой доктриной. В особенности неудобен марксизм в его современном виде – в виде теорий, критически осмысливающих экономику реального «социализма», представляющих ее как в принципе тупиковую социально-экономическую систему, дающих очень дальную от фаворитных брошюр Ленина и Сталина картину современного Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава мирового капиталистического хозяйства[191]. Предпосылки такового «неудобства» также нетрудно показать.

Во-1-х, марксистская теория на 1-ый взор никчемна исходя из убеждений ее использования узеньким спецом в какой или определенной области рыночного хозяйства (а конкретно таких профессионалов по преимуществу готовят сейчас, конкретно такими пробуют стать экономисты-исследователи – на других практически нет спроса Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава), ибо дает очень много ненадобных познаний. Более того, она помогает сформировать критически мыслящего и довольно обширно образованного спеца, которому будет тяжело и неприятно работать в собственной узенькой области, не нарушая принятых правил и не подвергая сомнению теоремы. Во-2-х, марксизм как теория, изучающая закономерности генезиса, развития Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава и отмирания экономических систем (в том числе – рыночной), небезопасен для владельцев общества, нацеленного на сохранение status quo, будь то современное буржуазное общество либо «реальный социализм». В-3-х, марксизм как политическая экономия труда ставит и принуждает критически осмысливать задачи принадлежности, общественного неравенства, противоречия публичных интересов, вычленяя их предпосылки, что также небезопасно для размеренной Мы выступаем за плюрализм подходов в преподавании экономической теории 20 глава буржуазной системы (творческий марксизм был небезопасен и для застойного «социализма» ввиду того, что задавал «вредные» вопросы об эксплуатации, преимуществах, уравниловке в мире «воплощенной социальной справедливости»).


mi-zhelaem-sozidat-tak-chtobi-v-nash-trud-izlivalos-to-chto-ishodya-iz-duhovnogo-mira-duhovno-dushevno-i-telesno-fizicheski-stremitsya-stat-v-nas-chelovekom.html
miasskij-gorodskoj-okrug-rezultati-uchastiya-shkolnikov-chelyabinskoj-oblasti-v-tretem-oblastnom-chetvertom-okruzhnom.html
micellyarno-usilennaya-ultrafiltraciya.html